語(yǔ)文課上，老師給學(xué)生們講了一個(gè)成語(yǔ)：“羅馬不是在一個(gè)白天就能建成的。”大家都紛紛表示記住了……
    下堂課上歷史，老師正好向?qū)W生們提問(wèn)到：“大家誰(shuí)知道羅馬帝國(guó)是什么時(shí)候建立起來(lái)的？”
    “夜里！”
   
    記得高中時(shí)某一個(gè)周末的晚上，同學(xué)打電話來(lái)問(wèn)明天要去哪玩……接電話的是我的小妹，小學(xué)一年級(jí)……
    同學(xué)：你好，請(qǐng)問(wèn)某某在嗎？
    小妹：嗯……他在呀！
    同學(xué)：……
    小妹：……
    就這樣，兩個(gè)人僵持沉默了五分鐘。一個(gè)沒(méi)說(shuō)找我聽(tīng)一下，另一個(gè)則沒(méi)想到來(lái)找我接電話。
    后來(lái)我妹告訴我說(shuō)她接了一通沒(méi)聲音的電話；我同學(xué)則怪我耍什么大牌呀！不來(lái)接電話……

    小明在洗澡的時(shí)候不小心把一塊肥皂吞了下去，這可嚇壞了小明的母親，她慌慌張張地打電話給急救中心求助。
    小明母親：“醫(yī)生！我兒子洗澡的時(shí)候吞了一塊肥皂！”
    醫(yī)生：“好的，我們一會(huì)趕過(guò)去！”
    小明母親：“那你們到來(lái)之前，我該先做點(diǎn)什么呢？”
    醫(yī)生：“你讓小明喝一杯水，然后用力跳，這樣他就可以用嘴巴吹泡泡來(lái)消除緊張情緒了！”
   
    學(xué)校最近啟用了計(jì)算機(jī)學(xué)籍自動(dòng)管理軟件，一天有個(gè)同學(xué)到學(xué)籍辦公室辦事，結(jié)果老師不在，電腦屏幕上顯示：
    “XX學(xué)校學(xué)籍管理系統(tǒng)歡迎你！請(qǐng)輸入學(xué)號(hào)及按#號(hào)……退學(xué)按5、休學(xué)按6、復(fù)學(xué)按7”。
    這位學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下他按了“5”，這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)系統(tǒng)回答“退學(xué)成功！”。
    這位學(xué)生頓時(shí)臉色大變，此時(shí)心中又浮現(xiàn)了另一個(gè)希望，剛不是有聽(tīng)到復(fù)學(xué)按7嗎？於是他按下了“7”只聽(tīng)到系統(tǒng)回答：“對(duì)不起，非本校學(xué)生不得使用本系統(tǒng)……”
   
    英語(yǔ)課上，老師完全以英文講解，學(xué)生聽(tīng)不太懂，要求他加一點(diǎn)中文補(bǔ)充。老師站在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的觀點(diǎn)上說(shuō)：“不要害怕聽(tīng)不懂，學(xué)語(yǔ)言就是要多聽(tīng)！你們每天聽(tīng)我說(shuō)英文，久了自然就明白了。”
    這時(shí)有個(gè)學(xué)生忽然說(shuō)：“可是我每天聽(tīng)著歡歡的聲音，也不知道它在說(shuō)些什么？”
    老師疑惑：“歡歡是誰(shuí)？”
    學(xué)生支吾道：“歡歡是我家的小……小……”
    后來(lái)聽(tīng)說(shuō)這位兄臺(tái)在老師的辦公室呆了很長(zhǎng)時(shí)間。
   
    校書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)定于4月1日，舉辦書(shū)法大賽，當(dāng)天揭曉，啟事上標(biāo)明獎(jiǎng)金甚高。一時(shí)參賽者如云而至，各路“大腕”紛紛出馬揮毫潑墨，作品或豪邁奔放，或婉轉(zhuǎn)曲折，或龍飛鳳舞，或行云流水。各種技法、各種風(fēng)格同堂獻(xiàn)藝，蔚為壯觀。
    圈內(nèi)人士嘆曰：此乃我校歷年來(lái)最高水準(zhǔn)之書(shū)法大賽也！
    眾人引頸期待比賽結(jié)果。
    稍后，比賽結(jié)果揭曉：一等獎(jiǎng)空缺，二等獎(jiǎng)空缺，三等獎(jiǎng)空缺，全體參賽者均獲紀(jì)念獎(jiǎng)，發(fā)給一張寫(xiě)有“foolish boy”或“foolish girl”的卡片……