覃采萍

　　“小海豚”“小葉子”“小橘燈”……這些志愿者昵稱，在一場場重大活動、一次次志愿服務中化作溫暖、奉獻的代名詞。大家之所以喜歡如此稱呼志愿者，既是因為這樣顯得親切，能夠展現他們以“小我”點亮“大我”的善意善舉，也是因為這些志愿者平均年齡不大，青年群體尤其是學生往往在其中發揮主力軍作用。

　　青年是參與志愿服務的重要群體。對青年來說，通過志愿服務奉獻愛心、回饋社會，也是陶冶情操、培養能力的過程。如何更好開展青年志愿服務活動，既吸引更多青年參與其中，為志愿服務持續注入人才活水，又通過志愿服務助力青年成長成才，是需要全社會共同求解的課題。

　　更多從任務導向轉向需求導向。一些志愿活動從謀劃開始，秉持的是“做任務”思維，這就容易走向形式主義，難以真正發揮鍛煉、培養青年學生實踐能力的作用。如今，越來越多青年志愿服務活動正轉向需求導向。黑龍江大慶市針對留守兒童發起的“情暖童心云上同行”志愿助學行動，啟動前先進行需求調研與評估，建立受助兒童“成長檔案”，根據每個孩子的特點為其精準匹配最適合的大學生志愿者，顯著提升志愿服務質量。針對受助者實際需要提供服務，回歸奉獻、扶助的初心，才能讓志愿活動取得實效，讓青年從中收獲成長。

　　健全多元評價體系，避免陷入“唯時長論”。當前，志愿服務活動參與情況，也是升學、評優、就業的重要參考，成為豐富個人履歷的重要元素。然而，一些評價體系過度強調志愿服務時長單一指標，忽視了多維度評價，容易催生唯時長的導向。健全多元評價體系，盡可能豐富評價維度，有助于實現正向激勵。比如，以保護河流生態為主要內容的“河小青”志愿服務品牌，會從所解決河流問題的影響力、及時性、公眾參與等維度進行評價，產生“百佳案例”榜單，并根據隊伍人數、志愿時長、活動質效等，產生“百佳團隊”榜單。更加完善的評價指標體系，不僅有利于提升青年志愿服務質效，而且能夠激勵參與者聚焦實際問題、解決實際問題，練就真本領。

　　推動志愿服務活動與所學專業深度融合。對青年學生來說，將所學所長與志愿服務充分結合起來，既能奉獻愛心，又能精進專業能力，是一種理想狀態。比如，“青援童長”江蘇高校法律援助志愿服務項目，聚焦流動留守兒童、困境兒童，在省內高校法學院系招募志愿者，利用暑期回鄉探親和日常社會實踐的契機，加強農村地區未成年人群體權益保護。注重發揮青年學生具備專業知識、技能的優勢，實現專業培養、實踐鍛煉、志愿服務的有機統一，就能達到一舉多得、事半功倍的效果。

　　青年是國家的未來、民族的希望。以高質量志愿服務活動把他們的愛心和熱情凝聚起來，把他們的能力和成長托舉上去，必將更好激發向上向善的青春力量，為推進中國式現代化注入不竭動能。

　　（作者為中南財經政法大學馬克思主義學院教授）