摘要：全國兩會期間，習近平總書記曾多次強調(diào)：“要讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓紅色精神激發(fā)力量。”同時對當代青年學生寄予了極大的重視和深切的期盼。紅色文化基因作為當代青年學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基和精神內(nèi)核，與我國的五位一體建設血脈相連；與我國“四個意識”、“四個認同”、“四個服從”相承接。因此，要使紅色基因代代相傳，紅色江山永世不變，使紅色文化成為中華民族亙古不變的文化核心，使紅色文化在世代相傳中永葆生機和活力當代青年學生無疑是傳承弘揚紅色基因的主力軍。
關鍵詞：紅色基因 四個意識 四個認同 四個服從 傳承路徑
一 研究背景
“青年興則國家興，青年強則國家強”，習近平總書記在十九大會議開幕會上對青年一代提出了要求。全國兩會順利閉幕，中國特色社會主義進入了新時代。一直以來，培育弘揚紅色基因，讓紅色基因根植于中華民族這片沃土，讓紅色基因代代相傳都是一個重要課題。就在剛剛閉幕的兩會期間，習近平總書記再次強調(diào)：“要讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓紅色精神激發(fā)力量。”只有這樣，才能不忘初心，走好新時代的長征路。惟有堅持不根忘本，建立強大的精神信仰支柱，厚扎根基方能登高望遠。
學習貫徹黨的十九大精神，就要進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識：
一是政治意識。要求我們做明白人。政治鑒別力是考驗黨員政治意識的核心。無論何時何地何種情況，不被負面輿論牽著鼻子走，嚴守政治紀律、政治規(guī)矩，正氣就會流動、久久為功，風清氣正的氛圍就能形成。
二是大局意識。要杜絕錯把局部當全部的觀念和行為。黨員要學會認識大局、把握大局、服從大局，不能只關心局部而忽視全局，也不能為了局部而影響全局，更不能讓局部和全局發(fā)生沖突。
三是核心意識。核心意識體現(xiàn)話語權。小平同志說過，“任何一個領導集體都要有一個核心”。每個黨員干部都要切實增強核心意識，堅定不移地保持對黨唯一的、 徹底的、無條件的、不摻任何雜質(zhì)的絕對忠誠，像珍措自己眼睛一樣珍惜黨的團結和集中統(tǒng)一，像愛護自己身體一樣愛護以習近平同志為核心的黨中央的崇高權威。
四是看齊意識。一位哲人說:“世界上最重要的事， 不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。”向著中華民族偉大復興的目標奮進，我們比任何時候都需要增強看齊意識。唯有看齊，方能使我們的黨永葆生機和活力，使黨的事業(yè)水遠興旺發(fā)達:唯有看齊，方能統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步伐，勘力同心、團結奮斗:唯有看齊，方能在黨中央的堅強領導下不斷開創(chuàng)新局面，不斷奪取社會主義建設一個又一個的新勝利。
四個認同是指對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華民族文化的認問、對中國特色社會主義道路的認同。“四個服從”是相互聯(lián)系的有機整體，核心是全黨服從中央，基礎是少數(shù)服從多數(shù)。要做到“四個服從”就要做到以下四點:
一是要忠誠于 黨的綱領。 要把學習黨的十九大精神和學習習近平總書記系列重要講話精神以及治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，作為首課主課、必修課，讀原著、學原文、悟原理，學深學透、入腦入心，打牢對黨絕對忠成的思想根基。
二是忠誠于黨的核心。要不斷增強“四個意識”，更加自覺地同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致， 切實做到思想上度誠認同核心、政治上堅決捍 衛(wèi)核心、行動上始終緊跟核心。
三是要忠誠于黨的紀律。要以高度的思想自覺、政治自覺和行動自覺，把堅決尊崇和維護黨中央的絕對權威作為最重要的政治紀律，時刻銘記“生命線”、分清“是非線”、不踩“高壓線”，在大是大非面前保持清醒頭腦，不動搖、不迷失、不糊涂、不犯錯，讓“絕對”充滿力度，把“忠誠”落到實處。
四是要忠誠黨的事業(yè)。要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，以落實國家發(fā)展戰(zhàn)略為己任，以更高站位謀劃發(fā)展，以創(chuàng)新舉措推動發(fā)展，以從嚴治黨保證發(fā)展。
當代青年學生是國家未來和民族的希望。2017年8月15日，習近平總書記在給第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”大學生的回信中曾對當代青年學生有如下寄語：“青年學生應當在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)，在億萬人民為實現(xiàn)中國夢而進行的偉大奮斗中實現(xiàn)人生價值。”并在2018年全國兩會閉幕會上再次表示：“世界上沒有坐享其成的好事，要幸福就要奮斗。我們要拿這句話不斷勉勵自己。青年人就應該到祖國需要我們的地方去，扎根中國大地，了解國情民情，用青春書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。”習近平總書記對當代青年學生寄予了極大的重視和深切的期盼。要使紅色基因代代相傳，紅色江山永世不變，當代青年學生無疑是傳承弘揚紅色基因的主力軍。
歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量。青年是國家的未來民族的希望，青年一代的精神走向如何將直接關乎國家的前途乃至民族的未來發(fā)展。因此當代青年學生必須永葆紅色基因，繼承革命先烈的精神，并將其投入到中國特色社會主義新時代的實踐中，使紅色基因在中國血液里源遠流長，堅定有力；使紅色基因不斷煥發(fā)出新的生機和活力。但是目前當代青年學生傳承紅色基因的狀況不容樂觀，針對此現(xiàn)狀，特提出“當代大學生紅色基因傳承路徑研究”這一課題，展開研究。?
二 研究內(nèi)容
針對“當代大學生紅色基因傳承路徑研究”這一課題，我們做出了以下研究：
高校中可以通過哪些方式，促進當代青年學生對紅色文化基因特別是沂蒙精神的傳承？
（一）將紅色文化基因及沂蒙精神“請進來”
在傳承媒介方面：
1.通過書籍報刊等傳統(tǒng)紙媒進行宣傳
通過選取較為典型有代表性且青年學生接受度較高的書籍資料，使青年學生在獲取歷史知識的同時了解紅色基因，體悟紅色基因的精神力量。如：
1.1 馮德英創(chuàng)作的經(jīng)典小說“三花”：《苦菜花》、《迎春花》、《山菊花》
這三部長篇小說相互之間的人物關系、故事情節(jié)，均無直接聯(lián)系和瓜葛，獨立成書。同時它們又有很大的共同點：三部小說均是描寫山東半島膠東地區(qū)人民斗爭生活的，時代的連貫性---第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭——結合緊密。小說描寫了山東半島地區(qū)人民斗爭的生活情景，謳歌了膠東人民革命戰(zhàn)爭艱苦卓絕的奮斗歷程，崇高善良的道德操守和堅貞不逾的熱烈情懷。
1.2 《紅船》---60萬字細述建黨風云
講述了1912年到1928年間，中國共產(chǎn)黨從誕生到發(fā)展壯大的歷史進程。書中涉及眾多革命歷史人物，可使青年學生在分析了解人物的同時感悟建黨的不易歷程，從而在潛移默化中接受紅色基因的滋養(yǎng)。
1.3 《向黨旗宣誓》---老一輩革命家入黨故事
書中選取的均為老一輩革命家的自述或回憶，故事情節(jié)豐富，沒有生硬乏味的空泛宣傳，而是從真情實感出發(fā)，以不同人物自身的角度講述自己的故事，更易為青年學生所接受。
1.4 《紅星照耀中國》---美國著名記者埃德加·斯諾對中國紅色革命的真情實錄
這部書是美國著名記者埃德加·斯諾在1936年，深入中國西北革命根據(jù)地用4個月余的時間，遍訪中國工農(nóng)紅軍政權主要將領、紅軍普通戰(zhàn)士以及當?shù)匕傩账鳌Ｓ谜鎸嵖陀^的話語向世界解釋了中國革命的原因和目的，也讓全世界人民了解了紅色精神、熱情和力量。
2.通過經(jīng)典紅色文化影視作品等傳統(tǒng)電子媒介進行宣傳
經(jīng)典紅色文化影視作品盡管成片年代久遠，內(nèi)容或顯生澀乏味，在對青年學生這一群體的宣傳中效力有限，但經(jīng)典作品的影響仍然不可忽視。因此，可有選擇性地選取情節(jié)較為生動，感染力強的經(jīng)典影視作品，進行紅色基因宣傳。如：
2.1 1965年八一電影制片廠拍攝的電影《苦菜花》---源自馮德英經(jīng)典小說《苦菜花》：通過電影真實再現(xiàn)了山東半島地區(qū)人民斗爭的生活情景，謳歌了膠東人民在革命戰(zhàn)爭中艱苦卓絕的奮斗歷程，崇高善良的道德操守和堅貞不逾的熱烈情懷。影片故事本身的感染力，能夠引起青年學生的興趣，從而達到傳播優(yōu)秀紅色文化基因的目的。
2.2 1963年上映的影片《冰山上的來客》---曾獲1964年長春電影制片廠“小百花獎”的最佳導演獎：影片主要從真假古蘭丹姆與戰(zhàn)士阿米爾的愛情懸念出發(fā)，講述了邊疆地區(qū)軍民驚險的反特斗爭生活。類似的情節(jié)波瀾起伏的革命影片可以有力地吸引青年學生的興趣，同時影片中英勇無畏的人物形象設定，也可以在紅色文化基因的傳承中起到良好的積極暗示作用。
3.通過微博、微信公眾號、相關影像資料等網(wǎng)絡新媒體進行創(chuàng)新性宣傳
3.1 首先，通過微博及微信公眾號平臺，采用創(chuàng)新性的方式，針對當代青年學生的興趣點，宣傳紅色文化基因。“故宮趣玩人物”的轉型正為我們提供了很好的借鑒，通過卡通萌趣形象使歷史中生硬呆板的人物鮮活起來，吸引了廣大青年學生的興趣，使故宮歷史文化得到了極大的了解和傳播，與之相關的設計如龍珠手機周邊，歷史人物萌態(tài)頭像團扇、朝珠耳機、故宮國風仙鶴祥云燙金和紙膠帶等，在帶動經(jīng)濟發(fā)展的同時，也進一步擴大加深了故宮文化的傳播范圍，使得原本生澀陳舊的東西變得易為青年一代接受。
因此，我們也可以將此類方法遷移到傳承紅色基因上來，通過創(chuàng)新創(chuàng)意設計，將紅色文化變得生動，為紅色文化注入現(xiàn)代色彩，如設計萌態(tài)紅色革命人物等，從創(chuàng)新的角度講述紅色故事理解革命人物一路走來的不易與堅定決心；創(chuàng)制紅色文化周邊，從細節(jié)入手，在潛移默化中讓青年一代這一有力消費群體主動接受紅色滋養(yǎng)。欲使紅色文化更好地與新時代相結合，要善用新的優(yōu)秀的東西帶動傳統(tǒng)紅色文化基因，使之煥發(fā)出新的生機和活力。
3.2 其次，通過對珍貴影像資料的整合，對紅色基因加以傳揚。可借鑒像對《清明上河圖》、《韓熙載夜宴圖》等歷史名作的創(chuàng)新設計，通過使畫中人物由靜化動的形式，具體展示畫作中蘊含的信息。
我們可以將此類方法遷移到傳承紅色基因上來，通過使影像資料中的人物動起來的方式，讓黑白的照片不再是一張簡單的定格，而是能從動態(tài)的角度增強受眾的真實體驗，更具場景感，同時能夠更加深刻鮮明地展示紅色歷史文化基因的內(nèi)涵。
（二）使以沂蒙精神為代表的紅色文化基因“走出去”
在具體考察實踐方面：
1.在可允許的條件下，對參加過革命的老一輩人或其家屬進行專訪，將其革命經(jīng)歷轉錄為文字，整合保存。讓革命先輩等模范人物用言行引領學生思想走向和價值取向。像山東地區(qū)的沂蒙精神、沂蒙文化、著名孟良崮戰(zhàn)役地等，我們可以在條件允許的范圍內(nèi)，利用暑期前往部分紅色革命根據(jù)地進行實地考察訪問。
2.通過使紅色文化基因“走出去”的方式，將紅色文化基因傳遞到各地；同時將山東地區(qū)部分紅色革命根據(jù)地，還未成體系，未能得到良好傳承的優(yōu)秀紅色文化梳理成體系，使之能夠被青年學生理解吸收，從而促進其傳承弘揚。
3.舉辦相關活動，促進當?shù)貜V大人民群眾的參與，使活動的組織群體和參與群體都能受到紅色基因的影響，從而達到傳承紅色文化的目的。可通過開展紅色讀書會、紅色革命文化知識競賽及宣講會、紅色詩詞大會、紅色作品朗讀大會、線上創(chuàng)新創(chuàng)意紅色基因新媒體作品制作大賽等形式，對紅色文化的傳承予以文化引導。盡可能地借助政府的力量，在全社會形成良好的文化導向，使青年學生更多更全面地接受紅色文化基因的滋養(yǎng)。而不是僅空談理論，宣揚主張，想要實踐卻不知如何實現(xiàn)、落實。
三 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)
紅色基因傳承是一個非常重要的課題，對于大學生成長有非常重要的現(xiàn)實意義，關系到中國青年的社會主義核心價值觀的構建。
國內(nèi)對紅色精神的傳承已經(jīng)有一定的研究，并取得了一定的成果。其中比較有影響的研究有以下內(nèi)容：從紅色基因的傳播途徑來看，發(fā)表于《人民論壇》的有《弘揚紅色文化要用好“微傳播”》、《紅色文化的當代價值及其實現(xiàn)路徑》和《紅色基因的文化學考察》等幾篇論文；還有一些論文是從紅色基因與大學生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的關系來說的，如：《大學生應做紅色基因的傳承者》等論文。
應該說，對于紅色基因和紅色文化的研究在數(shù)量上有很大的增長，但是研究都是從比較宏觀的角度出發(fā)，沒有從當代青年的主力軍大學生為研究對象，比較空泛。
山東作為人口和文化大省，紅色資源眾多，以沂蒙六姐妹、沂蒙紅嫂等為代表的沂蒙精神鼓舞著一代代齊魯兒女，但是以當代大學生紅色基因傳承為研究對象的內(nèi)容還不是很多，與山東這個紅色文化資源大省不匹配。同時國外相關研究相對較少。
四 創(chuàng)新點與項目特色
創(chuàng)新點：
1.以當代青年學生尤其是在校大學生為研究對象，展開如何使當代大學生更好地傳承紅色基因的研究；
2.依托微博、微信公眾號等新媒體平臺，融合藝術創(chuàng)新創(chuàng)意設計，對紅色文化基因進行充分的宣傳和推廣；
3.通過傳統(tǒng)紙媒與現(xiàn)代新媒體介質(zhì)相融合的方式，通過創(chuàng)意活動形式（如：紅色讀書會、紅色革命文化知識競賽及宣講會、線上創(chuàng)新創(chuàng)意紅色基因新媒體作品制作大賽、紅色詩詞大會、紅色作品朗讀大會等）對紅色基因加以傳承；
4.通過實地考察，形成并建立起針對大學生群體的紅色社會實踐基地，逐步確立起長期穩(wěn)定成體系的大學生紅色實踐系統(tǒng)。
項目特色：
從“請進來”和“走出去”兩方面來分析并提出對策和建議。不僅在校內(nèi)傳承，同時還要組織青年學生走出去，實地考察實踐；不僅要讓革命先輩等模范人物用言行引領學生思想走向和價值取向，還要以紅色教育基地為重點，在實地參觀學習中，一點一滴的將社會主義核心價值觀落細落小落實；不僅在精神上接收紅色文化基因的滋養(yǎng)，同時還要將紅色基因傳承下去，在全社會廣泛傳播，形成一種社會合力，形成一種良好的社會氛圍。
五 研究方法與工具
（一）研究方法
觀察法、問卷法、總結經(jīng)驗法
（二）研究工具
筆記本、調(diào)查問卷、相關資料檔案、U盤、新媒體設施等
六 研究過程與發(fā)現(xiàn)
（一）調(diào)查問卷具體分析
本次調(diào)查采用線上問卷形式，填寫問卷的人數(shù)共計132人次，有效調(diào)查問卷份數(shù)為132份，其中男性55人次，女性77人次。
前三題是針對被調(diào)查人的基本情況，分別為：
1.您的性別是（）a男 b女
2.您是共青團員嗎？（）a是 b否
3.您是黨員嗎?(（）a是 b否
4.平時會主動選擇看與紅色文化相關的書籍或影視作品等嗎?
a會對紅色文化較感興趣
b不會認為紅色文化缺少創(chuàng)新感
c偶爾對有些紅色文化作品有興趣
5.有主動去紅色革命老區(qū)了解紅色文化的經(jīng)歷嗎? a有 b無
6.經(jīng)常參加紅色旅游嗎?
a是一年一次左右 b否從未參加 c很少幾年一次
參與以上問題調(diào)查的人數(shù)共有132人，均為單選題，通過第4題的調(diào)查結果能夠看出有90.91%即絕大多數(shù)參與調(diào)查的大學生對紅色文化、作品感興趣，但是在第5題調(diào)查結果又顯示有53.79%的同學沒有主動去紅色革命老區(qū)了解紅色文化的經(jīng)歷，所以可以得出：大部分高校大學生對于我國紅色文化感興趣但是對于基本常識的攝入缺乏主動意識，對切身體會紅色文化缺少自身積極性或者說缺少其他外界的客觀條件。
7.如果去紅色景點/革命遺址/紅色博物館游覽是因為?
a風景優(yōu)美景色宜人 b想要主動接受紅色文化熏陶
c假期放松沒有主要目的 d想通過考察為傳播紅色文化作貢獻
參與6、7題調(diào)查的大學生共有132名。根據(jù)第6題的調(diào)查結果，可以看出：大學生去紅色景點旅游頻率一年一次和幾年一次占比57.58%,一年一次左右的人占比12.88%，從未參加過的大學生占比42.42%，可以看出也有一部分大學生對于紅色文化頗為感興趣，并且參加紅色旅游、實地體驗紅色文化，但值得注意的是在調(diào)查樣本中沒有參加過紅色旅游的大學生已近半數(shù)。
根據(jù)第7題的調(diào)查結果可以看出有38.64%的被調(diào)查大學生是出于想要主動接受紅色文化熏陶的目的而進行紅色旅游活動，有占比11.36%的被調(diào)查大學生是想通過考察為傳播比紅色文化作貢獻；同時，去紅色景區(qū)游玩的大學生半數(shù)是因為景區(qū)風景秀美，想在假期放松而去（此類總占比50%），并不是抱著了解、傳播紅色文化的目的而去。
通過對6、7題的調(diào)差結果數(shù)據(jù)交叉分析可得出：紅色旅游越頻繁的大學生人群其旅游目的越是傾向于主動接受紅色文化熏陶、感受革命精神以及通過考察為傳播紅色文化做貢獻。
8.對于紅色旅游（參觀遺址,學習繼承革命精神）您的看法是?
a是學習革命文化 傳承革命精神的一種方式 b可以豐富人們的精神生活
c能夠提升 當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平 d只是普通旅游沒有太大的實質(zhì)意義
e可以倡導積極的三觀 f有助于學生的愛國主義教育
參與這一題（第8題）調(diào)查的同學共有132人，此題旨在考查大學生對紅色旅游的看法。調(diào)查結果顯示，90.91%的被調(diào)查大學生認為紅色旅游對于學習革命文化，傳承革命精神，豐富人們的精神生活，倡導積極向上的人生觀、價值觀以及加強愛國主義教育等有著重要作用；僅有9.09%的被調(diào)查大學生認為只是普通旅游沒有太大的實質(zhì)意義。根據(jù)結果可以得出：絕大多數(shù)的大學生對于紅色旅游、學習革命精神的作用和意義有著自己的看法和較為清晰的認識。
9.您所在的學校會進行一些紅色文化主題的活動嗎？
a會 一年多次
b很少 幾年一兩次
c偶爾 一年一兩次左右
由此可見52.27％的學校每年會進行多次紅色文化主題活動，另外有21.97％一年一兩次開展有關紅色文化的活動，有25.76％的學校幾年進行紅色文化活動，校園作為宣傳紅色文化的陣地,其對學習革命文化，傳承革命精神和加強愛國主義教育有著不可估量的作用。根據(jù)柱形圖能夠看出，大多數(shù)學校還是比較經(jīng)常性地舉辦一些有關紅色文化的話動，如紅歌比賽、演講比賽等的，而應當在宣傳、形式革新方面加大力度，讓更多的同學能夠了解和參與。
10.如果舉辦紅色文化主題的活動 您愿意參加嗎？(去周邊紅色老區(qū)宣講/發(fā)放問卷調(diào)查/為老區(qū)經(jīng)濟發(fā)展作實地考察/校內(nèi)紅歌比賽/知識競答等)
a會 十分樂意 b可能會 出于強制或者其他原因
c不會 主觀上不太感興趣 d可能會 時間允許就會參加
由條形圖可知，41.67％和33.33％的在校大學生會根據(jù)自己的時間等情況積極參與，這說明在校大學生的潛意識當中,舉辦有關紅色文化的活動等手段對于傳承革命精神、倡導積極向上的人生觀、價值觀以及加強愛國主義教育等有著重要作用,他們本人也都十分愿意參與其中。而18.18％和6.82％的同學會因為強制參加紅色文化活動甚至不參加，這說明紅色文化在宣傳方面存在一定問題，接受面不是太廣。但是我們還是應該明白，不光紅色文化，對于其他類型的文化受眾也存在差異，所以我們應該充滿信心，應當認識到在思想上，絕大多數(shù)大學生已經(jīng)達到了一定的標準。
11.您通常是通過什么途徑知曉紅色文化/事跡的？
a課外書籍 b影像資料 c父母家人或他人的講述
d學習考試的課程需要 e網(wǎng)絡查詢
本題深入考察了大學生了解革命事跡的途徑,其中媒體影像資料達到78.03％、網(wǎng)絡查詢占31.06％，這說明我們應該大力發(fā)揮新媒體的作用，把紅色文化通過新媒體網(wǎng)絡進行傳播,抓住當今網(wǎng)絡時代的契機； 課外書籍占64.39％、考試學習需要占39.39％，所以我們應通過出版等途徑發(fā)揮紙媒作用進行優(yōu)秀紅色文化傳承；另外，有46.21％的同學意識到他人講述也是我們了解革命事跡的重要途徑，我們應當營造社會紅色文化講述的氛圍，讓更多人說出自己的故事，說出自己聽到過的革命偉人事跡等等，這些一結論也為我們宣傳紅色文化提供了指導。
12.您知道幾個與紅色文化有關的景點/老區(qū)/遺跡等？
a一兩個左右 b三個及以上 c不知道
本次參與調(diào)查的人數(shù)共有132人。本題為單選題，關于紅色文化景點，共有49位同學選擇了一兩個左右，占比37.12%，有79位同學選擇了三個及以上，占比59.85%，是大部分同學的選項，還有4位同學不清楚自己是否了解紅色文化有關的景點/老區(qū)/遺跡，占比3.03%。通過此題可以發(fā)現(xiàn)大學生對紅色文化、我國國史及紅色革命事跡有一定程度的了解，大多數(shù)同學知道與紅色文化有關的景點/老區(qū)/遺跡，但是否對其有深入的考察或研究，還需進一步進行調(diào)查。
13.如果我國紅色文化在當代大學生群體中日漸式微，您怎么看？
a反思，想要做一些挽救 b感到遺憾惋惜，有心無力
c順其自然，沒有創(chuàng)新被替換掉是自然 d不太關心，感覺與自己關系不大
本次參與調(diào)查的人數(shù)共有132人。該題為單選題。其中57.58%的同學會對紅色文化消亡的現(xiàn)狀感到反思，想要做一些挽救，超過了50%；有21.97%的同學則對紅色文化的消亡現(xiàn)狀感到惋惜，但沒有能力去挽救這種現(xiàn)狀；17.42%的同學選擇了順應自然發(fā)展的趨勢；3.03%的同學認為與自己關系不大。從這道題目我們可以看出大學生對于紅色文化的真正感情，有絕大多數(shù)同學對于紅色文化十分熱愛，二期仍有超過50%的同學愿意將這種熱愛與關心付諸實際行動。
14.如果有關部門計劃加大紅色文化宣傳力度，您希望是何種形式？
a倡導紙質(zhì)書籍閱讀 b結合新媒體技術
c紅色文化展覽會 d電視電影等（諸如央視朗讀者/經(jīng)典詠流傳等形式的節(jié)目）
本次參與調(diào)查的人數(shù)共有132人。該題為多選題。根據(jù)上圖數(shù)據(jù)可以看出，有68.18%的同學選擇了結合網(wǎng)絡新媒體技術，64.39%的同學選擇了利用電視電影的途徑傳播，二者分別位居四種途徑的第一和第二位，且都超過了50%。有49.24%的同學認為通過開展紅色展覽會傳播有效，38.64%的同學仍選擇利用較為傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍進行傳播。由此可見，如果有關部門對紅色文化進行大力宣傳，通過網(wǎng)絡新媒體技術和電視電影的途徑產(chǎn)生的效果應更為顯著，而如果采取紅色文化展覽會，效果會較弱，通過紙質(zhì)書籍閱讀的途徑進行傳播，效果不會很理想。
15.您認為是什么因素導致當代大學生對了解/傳承紅色文化缺少主動性？
a文化本身缺少吸引力
b一直以來缺少創(chuàng)新，提不起興趣
c宣傳方式不當，過度重復產(chǎn)生厭倦情緒
d自己主觀的原因，對紅色文化不太感興趣
e有興趣并不缺少主動性
f其他：時間原因/當代大學生紅色文化思想漸淺
16.您對當代大學生了解/傳承紅色文化還有哪些建議？
1）紅色景區(qū)門票降價或在特定日期開展優(yōu)惠游覽活動
2）學校可以組織一些紅色文化寫生、創(chuàng)作和實踐活動
3）舉辦紅色活動杜絕假大空，可以從小的切入點做但是要精彩
4）通過網(wǎng)絡，加大宣傳，不知曉的原因是因為與生活年代較遠,隔輩相傳力度不夠,可以適當通過網(wǎng)絡自媒體宣傳
5）開啟紅色文化宣傳周,建立紅色文化檔案館，設立共青團員先鋒站等，促進紅色文化在大學生身邊傳播
6）鼓勵當代大學生在現(xiàn)在美好生活的基礎上多加反思自己是好生活的來源，倡導大學生開展紅色追憶類型活動，建議可通過一些較佳的紅色電影及書籍去了解真正的歷史
7）通過社交軟件發(fā)一些視頻，對有關中國崛起的視頻會比較感興趣，比如厲害了我的國，使形式更豐富一些
（二）研究結果分析與討論
1.研究結果
本次調(diào)查研究結果總結如下：
1.1 大部分高校在校生對我國紅色文化有一定程度的了解，但不夠系統(tǒng)、深入；
1.2 其獲取途徑多是通過互聯(lián)網(wǎng)等潛移默化的方式，對紅色文化的感悟缺少主動性與積極性；
1.3 然而他們深知紅色旅游等手段對于傳承革命精神、倡導積極向上的人生觀、價值觀以及加強愛國主義教育等有著重要作用，只是其行動卻跟不上思想，想的多做的卻遠遠不夠；
1.4 此外，近幾年社會對紅色文化的宣傳程度，大部分同學認為宣傳力度大，但創(chuàng)新不夠，且最受廣大大學生青睞的宣傳途徑則是網(wǎng)絡媒體與書刊雜志。
2.技術路線
2.1 調(diào)查高校青年學生傳承紅色文化基因的狀況；
2.2 通過搜集整理資料、分析數(shù)據(jù)得出當代大學生對于傳承紅色基因的真正文化需求；
2.3 如何讓當代大學生真正有效地接受并深入了解紅色文化基因？
2.4 發(fā)動相關部門及人員整合有效材料，融合政府的力量，在通過紙媒和新媒體傳播的同時，舉辦系列紅色活動，并開展紅色志愿服務活動，帶動形成良好的社會氛圍。
3.擬解決的問題
3.1 如何有效收集關于紅色文化基因的相關材料及資料；
3.2 在實踐和調(diào)研基地的選取上，如何選取較為典型有代表性的，山東省周邊及山東省內(nèi)的紅色革命老區(qū)；
3.3如何解決大學生這一群體面廣面大受眾多的問題。
4.預期成果
4.1 形成具體有效的調(diào)查報告；
4.2 建立針對當代大學生群體的系統(tǒng)且長期的紅色基因?qū)嵺`基地；
4.3 在公開刊物上發(fā)表相關論文1-2篇。
5.已有基礎
5.1 與本項目有關的研究積累和已取得的成績
5.1.1 本課題組成員及指導教師關于本項目的有關研究積累
1）2016-2017年度山東科技大學校園文化建設重點課題1項《大學生傳統(tǒng)文化傳承工程》；
2）2017年度山東科技大學思想政治教育課題1項《齊魯文化和大學生社會主義核心價值觀構建路徑研究》；
3）山東省社科規(guī)劃課題1項《新時期山東精神普及研究和普及作品》；
4）2015年山東科技大學群星計劃重點課題《傳統(tǒng)文化和理工類大學生心理健康教育關系研究》。
5.1.2 發(fā)表相關論文3篇
1）《基于人文情懷培養(yǎng)下的理工類高校公選課程體系構建研究》---《大眾文藝》2015年12期；
2）《中國傳統(tǒng)文化教學與大學生人文素質(zhì)教育的幾點思考》---《大眾文藝》2011年11期；
3）《新時期山東精神的理論內(nèi)涵及其普及》---《理論學習》2011年第3期。
此外,課題組成員大都是學校各類社團組織的成員，積極參與學校文體活動，與大學生群體建立了較為廣泛密切的聯(lián)系，對大學生的思想狀況有著較為真實的了解，掌握了第一手素材，為后續(xù)研究奠定了良好的基礎。
5.2 已具備的條件，尚缺少的條件及解決方法
5.2.1 已具備的條件
1）參與課題研究的人員充足、導師具備；
2）獲取書籍、影像資料及新媒體平臺便捷，相關圖書館及檔案館建設具備；
3)山東省內(nèi)已具備比較完備的紅色基地開發(fā)，實踐地點豐富。
5.2.2 尚缺少的條件：
1)關于紅色基因傳承方面，針對當代青年學生的溝通和交流較少；
2)圖書館、檔案館、紀念館等，在對外交流中未能形成良性互動（對青年學生缺乏興趣引導等）；
3)長期對口成體系的志愿團隊及社會實踐活動建設不足。
5.2.3 解決方法
1)在紅色基因傳承方面，針對當代青年學生成立專門的宣講團隊，同時借助現(xiàn)代創(chuàng)新創(chuàng)意設計，提高紅色文化基因?qū)Ξ敶嗄陮W生這一群體的溝通和交流度；
2）在對外交流中，圖書館、檔案館、紀念館等可借助現(xiàn)代新媒體平臺，優(yōu)化模式，增強其吸引力，同時與青年學生這一受眾群體形成良性互動；
3）在志愿服務和社會實踐活動方面，針對紅色文化基因傳承，依托政府力量的支持，建立專門的對口的各高校紅色志愿服務團隊，切實提高紅色基因“走出去”和“請進來”的實效性。
七 結語
歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量。青年是國家的未來民族的希望，青年一代的精神走向如何將直接關乎國家的前途乃至民族的未來發(fā)展。因此當代青年學生必須永葆紅色基因，繼承革命先烈的精神，并將其投入到中國特色社會主義新時代的實踐中，使紅色基因在中國血液里源遠流長，堅定有力；使紅色基因不斷煥發(fā)出新的生機和活力。
但是目前當代青年學生傳承紅色基因的狀況不容樂觀，針對此現(xiàn)狀，特提出“當代大學生紅色基因傳承路徑研究”這一課題展開研究。通過本次社會調(diào)查，有效增強了當代大學生群體的社會文化責任感和對紅色文化傳承與發(fā)揚的歷史使命感，達到了良好的效果預期。
文化自覺和文化自信從來不是一代人的事，更不只是一代人身上的故事和責任，文化的力量永遠是一個國家的軟實力所在，是血脈相傳、亙古流深的民族自豪和精神火炬。
參考文獻：
［1］胡錦濤：弘揚崇高革命精神和優(yōu)良革命傳統(tǒng)［DB/OL］.人民網(wǎng)［2007-7-27］
［2］習近平：弘揚紅船精神 走在時代前列［N］. 光明日報， 2005-6-21.
［3］《弘揚紅色文化要用好“微傳播”》.人民論壇
［4］《紅色文化的當代價值及其實現(xiàn)路徑》.人民論壇
［5］《紅色基因的文化學考察》.人民論壇
［6］《傳承紅色基因 匯聚磅礴力量》.人民論壇
［7］《新媒體時代紅色文化的傳播策略》.人民論壇
［8］《大學生應做紅色基因的傳承者》.決策探索（下）
［9］《講好“文物故事”,開發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)品——以瑞金中央革命根據(jù)地歷史博物館為例》.決策探索（下）
［10］《“紅色文化”文創(chuàng)產(chǎn)品的研究與應用》.北京印刷學院
［11］《淺談紅色文化元素在文創(chuàng)產(chǎn)品設計中的應用》.北京印刷學院
［12］《讓紅色歷史“活”起來》.北京印刷學院
［13］《革命類博物館紅色文化消費探析》.北京印刷學院
附錄：調(diào)查報告
1.您的性別是? a?男?b?女
2.您是共青團員嗎？a?是?b?否
3.您是黨員或者入黨積極分子嗎? a?是?b?否
4.平時會主動選擇看與紅色文化相關的書籍或影視作品等嗎?
a會對紅色文化較感興趣 b不會認為紅色文化缺少創(chuàng)新感
8.c偶爾對有些紅色文化作品有興趣
5.有主動去紅色革命老區(qū)了解紅色文化的經(jīng)歷嗎? a有 b無
6.經(jīng)常參加紅色旅游嗎?
a是一年一次左右 b否從未參加 c很少幾年一次
7.如果去紅色景點/革命遺址/紅色博物館游覽是因為?
a風景優(yōu)美景色宜人 b想要主動接受紅色文化熏陶
c假期放松沒有主要目的 d想通過考察為傳播紅色文化作貢獻
8.對于紅色旅游（參觀遺址,學習繼承革命精神）您的看法是?
a是學習革命文化 傳承革命精神的一種方式
b可以豐富人們的精神生活
c能夠提升 當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平
d只是普通旅游沒有太大的實質(zhì)意義
e可以倡導積極的三觀
f有助于學生的愛國主義教育
9.您所在的學校會進行一些紅色文化主題的活動嗎？
a會 一年多次 b很少 幾年一兩次 c偶爾 一年一兩次左右
10.如果舉辦紅色文化主題的活動 您愿意參加嗎？(去周邊紅色老區(qū)宣講/發(fā)放問卷調(diào)查/為老區(qū)經(jīng)濟發(fā)展作實地考察/校內(nèi)紅歌比賽/知識競答等)
a會 十分樂意 b可能會 出于強制或者其他原因
c不會 主觀上不太感興趣 d可能會 時間允許就會參加
11.您通常是通過什么途徑知曉紅色文化/事跡的？
a課外書籍 b影像資料 c父母家人或他人的講述
d學習考試的課程需要 e網(wǎng)絡查詢
12.您知道幾個與紅色文化有關的景點/老區(qū)/遺跡等？
a一兩個左右 b三個及以上 c不知道
13.如果我國紅色文化在當代大學生群體中日漸式微，您怎么看？
a反思，想要做一些挽救 b感到遺憾惋惜，有心無力
c順其自然，沒有創(chuàng)新被替換掉是自然 d不太關心，感覺與自己關系不大
14.如果有關部門計劃加大紅色文化宣傳力度，您希望是何種形式？
a倡導紙質(zhì)書籍閱讀 b結合新媒體技術
c紅色文化展覽會 d電視電影等（諸如央視朗讀者/經(jīng)典詠流傳等形式的節(jié)目）
15.您認為是什么因素導致當代大學生對了解/傳承紅色文化缺少主動性？
a文化本身缺少吸引力
b 一直以來缺少創(chuàng)新，提不起興趣
c宣傳方式不當，過度重復產(chǎn)生厭倦情緒
d自己主觀的原因，對紅色文化不太感興趣
e有興趣并不缺少主動性
f其他（文字作答）
16.您對當代大學生了解/傳承紅色文化還有哪些建議？（文字作答）
山東科技大學文法學院 劉瑩雪
