“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉……”暑假期間一口氣讀完《習近平的七年知青歲月》一書，對詩人艾青的這一名言有了更為觸動靈魂的共鳴。這是一本由29名采訪對象的口述匯集起來的采訪實錄，受訪者通過自己的親身經歷，用真實的歷史細節講述了習近平總書記當年“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”的歷練故事，再現了習近平知青時期的艱苦生活和成長經歷。

　　非志無以成才。一個15歲的青年，突然從大城市來到小村莊，面對身體上、生活上的種種不適應，心理落差可想而知。但總書記沒有因為困難被打倒，沒有因為苦悶而消沉，而是在真正融入梁家河的農村生活、深切了解農民生活現狀后，立下了“為群眾做實事”的理想。因為有了這個“初心”，青年習近平克服了“跳蚤關”“飲食關”“勞動關”“思想關”，逐漸成長為梁家河的“好后生”。總書記后來回憶：“15歲來到黃土地時，我迷惘、彷徨；22歲離開黃土地時，我已經有著堅定的人生目標，充滿自信。”在黑夜中指引人生道路的是理想，這也是總書記反復告誡青年人要扣好“人生第一粒扣子”的原因。

　　“近平在梁家河從來沒有放棄讀書和思考”“他碰到喜歡看的書，就要把書看完；遇到不懂的事情，就要仔細研究透徹”“上山放羊，揣著書，把羊拴到山坡上，就開始看書。鋤地到田頭，開始休息一會兒時，就拿出新華字典記一個字的多種含義，一點一滴積累”……在“上山下鄉”那個年代，整個社會文化生活匱乏，黃土高原閉塞而荒涼，青年習近平卻“癡迷”讀書，“一物不知，深以為恥，便求知若渴”。習近平總書記后來回憶道：“我并不覺得農村7年時光被荒廢了，很多知識的基礎是那時候打下來的。非學無以廣才。能力素質是經過不斷學習思考積淀形成的。知青雷平生回憶道：“有時候，我半夜醒來，發現近平還在看書，就問：近平，你怎么還不睡呀？他總是說：再看一會兒。”村民梁玉明感慨：“他在梁家河待了七年時間，我就沒見他離開過書本，沒見他放棄過讀書。”農村知青生活，白天勞動強度大，人已經很疲勞，每天吃得也不好，尤其是當上村支書后又要操心村子里的事，但青年習近平總能靜下心來讀書學習。”這種勤奮好學精神，貫徹習近平總書記的人生軌跡。

　　尤記得總書記與青年學生座談時曾講過“30里借書，30里討書”的故事，令人動容。在物質生活、信息獲取手段都已極大豐富的今天，很多人都有學習乏力、思維懶惰的壞習慣，對比總書記當年在生活清苦的條件下仍能自覺做到學習刻苦、思想艱苦，我們每個人都應當反思檢討，看看學習上是否太過放松、思想上是否太過安逸，自覺重整行裝再出發。

　　落其實者思其樹，飲其流者懷其源。不管多累多苦，近平能一直拼命干，從來不‘撒尖兒’，“他當了梁家河的村支書，帶領大家建沼氣池，創辦鐵業社、縫紉社，我一點都不吃驚”“我在和他一起生活的時候，就發現他這個人有一股鉆勁，有強烈的上進心”……青年習近平在梁家河插隊的七年，是受苦受難的七年，也是苦干實干的七年。在這七年里，他用每一滴汗水和每一份付出，生動詮釋了他說的那句話：“干在實處，走在前列。”在這七年里，他扎根黃土地，于實處用力，用青春書寫了無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。“社會主義是干出來的。”而我們當代青年要敢于做先鋒，而不做過客、當看客，扎扎實實干事、踏踏實實做人，實字當頭、以干為先，把自己創新創業夢融入偉大中國夢，讓青春年華在為國家、為人民的奉獻中煥發出絢麗光彩。

　　“以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族。”這是李大釗對青年人的勉勵。“每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史。”當我們只是作為一個旁觀者，回望過去時，歷史已經定格，呈現出一種確定性；但是，在真實的歷史正在行進時，充滿了未知、充滿了不確定性。我們現在回頭看，習近平在梁家河一待就是七年，很不容易；但更不容易的是，總書記當初在梁家河，不知道自己要待多久，很多時候看不到未來、也設計不了自己的未來。在那種情況下，總書記仍然堅守初心、堅持學習、堅持奮斗、堅持工作，這就是信念的力量。

　　“現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。”這不僅是習近平總書記對廣大青年提出的殷切希冀，更是源于自己年輕在農村插隊時所引發對青春的深沉哲思。榜樣的力量亦是無窮的，《習近平的七年知青歲月》給了我們青春答案，為青年學子樹立了思想上和人格上的榜樣。廣大青年要像習近平青年時代那樣，扎根中國大地，洞察國情民情，樹立起與黨和人民同心同向的理想信念和價值追求，把無悔的青春刻寫在實現中華民族偉大復興的歷史豐碑上。

　　濰坊學院美術學院 杜廣輝